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1、寶寶游戲或探索 需要大人的“幫助”
原理：不停提問、教導(dǎo)孩子、甚至替代孩子探索，會(huì)讓孩子大腦中的壓力荷爾蒙上升，幸福荷爾蒙下降。
分析：壓力荷爾蒙的上升會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良情緒，這會(huì)抑制孩子探索行為，并減少孩子探索欲望，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等。
正確做法：給孩子自由的空間，讓孩子主導(dǎo)探索，自己發(fā)現(xiàn)。家長可跟隨孩子的方式一同參與探索，并隨時(shí)觀察孩子，當(dāng)孩子需要的時(shí)候，才給予適當(dāng)?shù)膸椭?/P>
2、寶寶搗蛋 父母嚴(yán)厲制止甚至責(zé)備打罵
原理：其實(shí)很多很多情況下，幼兒的“搗蛋”行為是出于內(nèi)心的探索欲望與好奇心的驅(qū)使。
分析：抑制幼兒的探索行為，會(huì)抑制孩子大腦探索系統(tǒng)的發(fā)育，影響孩子日后的好奇心、創(chuàng)造力及學(xué)欲望。
正確做法：只要孩子的行為不涉及安全問題或不傷及他人，家長應(yīng)放寬要求，事后邀請(qǐng)孩子一同收拾，培養(yǎng)孩子責(zé)任感。其次，假如孩子的搗蛋行為嚴(yán)重影響家庭生活，為家長應(yīng)采取引導(dǎo)、替代的方法，轉(zhuǎn)移孩子探索方式。最后，如果孩子行為涉及安全問題，或傷害他人，家長應(yīng)冷靜并嚴(yán)肅地制止。并轉(zhuǎn)移注意力，或通過其他方式滿足孩子探索欲。
3、寶寶愛哭 是因?yàn)閶寢尣粫?huì)帶孩子
原理：孩子大腦中，對(duì)情緒起主要調(diào)控作用的部分(高級(jí)腦)還沒有發(fā)育完善。這意味著孩子不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，因此孩子(特別是嬰兒)比成人更容易出現(xiàn)各種強(qiáng)烈情緒。
分析：孩子對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力，是需要通過家長幫助來建立的。而家長對(duì)孩子情緒進(jìn)行疏導(dǎo)、安撫的時(shí)候，正是幫助孩子搭建這種能力的時(shí)候。
正確做法：當(dāng)嬰兒哭泣時(shí)，要積極回應(yīng)孩子。掌握安撫孩子的方法：撫觸、擁抱、有規(guī)律地動(dòng)作等。
4、寶寶夜醒 一哭鬧就要喂奶
原理：寶寶會(huì)有一定的適應(yīng)能力，夜間醒來不一定是真的餓了，尤其是大一點(diǎn)的寶寶。
分析：夜間經(jīng)常給寶寶喂奶時(shí)沒有意義的，尤其是當(dāng)他吃飽了的話。只有在特殊情況下，你才必須為了安撫寶寶而喂奶。否則，不論白天或夜晚，要漸漸拉長喂奶時(shí)段的過程會(huì)很困難，有些寶寶甚至每隔一個(gè)小時(shí)就要吸媽媽的乳頭以尋求安慰。相反，如果你用別的方式安撫寶寶，他就能學(xué)著不需要靠著媽媽的胸脯就能入睡。那么寶寶夜里只有真正餓了才會(huì)醒來。
正確做法：如果寶寶吃完奶不愿意馬上睡著，可以讓他獨(dú)自玩一下，等到他開始哭鬧，實(shí)在沒有辦法安靜下來，再去安撫她，可以輕輕撫摸他、抱抱他、唱歌給他聽，或者跟他說話。
5、父母對(duì)孩子反應(yīng)反復(fù) 時(shí)而溫柔時(shí)而冷漠
原理：0~3歲是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，家長育兒行為將對(duì)寶寶大腦發(fā)育造成直接影響。
分析：在嬰兒階段，大腦就已經(jīng)能夠形成對(duì)他人的“預(yù)期”，可以判斷他人可能會(huì)怎么做，嬰兒可能會(huì)意識(shí)到：“我一哭，媽媽就會(huì)很溫柔地把我抱起來安慰我。”這些的記憶就成為了孩子在面對(duì)壓力時(shí)有效的應(yīng)對(duì)方式，能有效地應(yīng)對(duì)焦慮。而父母反復(fù)無常的反應(yīng)時(shí)孩子難以應(yīng)對(duì)壓力，從而使孩子的壓力荷爾蒙會(huì)大量上升，應(yīng)對(duì)壓力的荷爾蒙、保持愉悅的荷爾蒙數(shù)值從而造成機(jī)體某些機(jī)能失調(diào)。
正確做法：父母對(duì)孩子的情感表達(dá)要保持一致。及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，不要把工作上的情緒帶回家并撒到孩子的身上。家庭成員對(duì)于孩子的態(tài)度、原則也應(yīng)該保持一致，避免出現(xiàn)“媽媽唱紅臉，爸爸唱白臉”的情況。
6、孩子愛發(fā)脾氣不好 沒脾氣的孩子才好
原理：寶寶大發(fā)脾氣的時(shí)候，正是塑造大腦的關(guān)鍵時(shí)刻。這是因?yàn)閷殞毲榫w風(fēng)暴來臨之時(shí)，如果可以對(duì)此進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，將有利于孩子建立重要的大腦神經(jīng)通路，讓寶寶在以后的生活中更加自信，更加有效地管理情緒。
分析：從來不發(fā)脾氣的乖寶寶可能很早就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他表達(dá)強(qiáng)烈的情緒，父母就會(huì)發(fā)火，讓他覺得害怕。這些乖孩子不會(huì)表達(dá)強(qiáng)烈的感情，當(dāng)然父母也就不會(huì)幫他們調(diào)節(jié)情緒，最終只能錯(cuò)過大腦塑造的關(guān)鍵時(shí)刻。這就意味著他們長大后遇到生活挫折時(shí)，可能會(huì)大發(fā)雷霆或者過于武斷。
正確做法：正確看待發(fā)脾氣，父母只要做好恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)即可，在寶寶有情緒的時(shí)候，用擁抱、話語等方式與進(jìn)行調(diào)節(jié)。
7、孩子發(fā)脾氣 家長問為什么或講道理
原理：這是一種不合時(shí)宜的方法，正在發(fā)脾氣孩子自己表達(dá)不清楚，也聽不進(jìn)別人的勸說。
分析：發(fā)脾氣會(huì)對(duì)孩子的大腦和身體帶來劇烈的改變，阻斷孩子正常思考的能力，擾亂他們高位腦中的語言中樞。如果試圖跟他說話，或是想讓他說明白自己的感受，那完全是浪費(fèi)時(shí)間。此時(shí)，他能做的只是宣泄內(nèi)心強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)。
正確做法：與其共情，運(yùn)用不斷重復(fù)的短句，如“你很傷心，媽媽知道”等幫他搭建高級(jí)腦的神經(jīng)通路，幫助他自己調(diào)節(jié)這些不良情緒。其次，運(yùn)用玩耍和分散注意力，跟孩子一起歡聲笑語、痛快玩耍、相互擁抱，為孩子營造充滿愛意、平靜溫暖的大腦環(huán)境。
8、孩子上幼兒園哭鬧很正常 習(xí)慣就好
原理：當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母不應(yīng)單純地認(rèn)為是正常情況，應(yīng)該好好分析背后的原因。
分析：有些孩子是因?yàn)樯缃荒芰θ�，難以融入新環(huán)境，有些是因?yàn)樽岳砟芰Σ�，在集體生活中感到不安等。因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo)，消除他的恐懼癥。
正確做法：首先，在開始上幼兒園的前幾個(gè)月，就可以有意無意地給寶寶做正面教育，比如上學(xué)很有趣等，千萬不能用“不聽話，明天就送你去幼兒園”的說法來嚇唬寶寶。其次，不妨先帶寶寶去幼兒園看一看，讓他對(duì)幼兒園有個(gè)初步印象。最后，讓寶寶清楚和父母分離的時(shí)間，堅(jiān)持每天送孩子去上學(xué)。
9、父母離開時(shí)孩子哭鬧 不予理會(huì)或偷偷溜走
原理：孩子在父母分離時(shí)哭鬧是由于其產(chǎn)生分離焦慮，也就是是指嬰幼兒因與建立了依戀關(guān)系的親人分離時(shí)，出現(xiàn)害怕、痛苦、壓力等的情緒反應(yīng)。
分析：父母長期忽視，輕則可能造成孩子更長時(shí)間粘著父母，重則嚴(yán)重影響孩子早期大腦發(fā)育。
正確做法：首先需要及時(shí)安撫寶寶情緒，可采用擁抱、說話的方式，讓他了解你知道他很傷心。其次，可以與寶寶建立一個(gè)簡(jiǎn)單拜拜儀式。最后，在日常生活中讓寶寶學(xué)會(huì)“離開”和“回來”的意義，比如和寶寶一起玩躲貓貓游戲，讓孩子明白東西不見了還可以找到、父母離開還會(huì)再回來。
10、寶寶入園不敢上廁所 父母因此而責(zé)怪
原理：父母想讓寶寶開始訓(xùn)練的意愿，對(duì)寶寶來說可能是一種壓力。
分析：這是寶寶剛進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)時(shí)常遇到的問題—自己想大小便的時(shí)候不敢告訴老師。結(jié)果可想而知，不是尿濕了褲子，就是拉在了褲子里，往往還會(huì)受到阿姨和小朋友的譏笑甚至羞辱。這會(huì)給寶寶心理上帶來很大壓力，有的因此在幼兒園一天不敢喝水，有的不想再上幼兒園，還有的會(huì)在心里長久地留下自卑感，影響寶寶心理健康。
正確做法：父母事先應(yīng)做好充分的教育工作，讓寶寶知道，大小便是很正當(dāng)?shù)囊�，�?yīng)該大膽地告訴老師，老師是不會(huì)因此而責(zé)怪的。如果寶寶已經(jīng)有了在幼兒園尿褲子等類似經(jīng)歷，一定要設(shè)法消除這件事在寶寶心理上造成的不良影響，告訴他這沒有什么大不了，很多人小時(shí)候都有過這樣尷尬的經(jīng)歷。
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