為弘揚(yáng)人民教師的高尚師德，激勵廣大教師積極貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，認(rèn)真履行人民教師崇高使命，在全社會進(jìn)一步營造尊師重教的良好風(fēng)尚，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，教育部聯(lián)合中央主要媒體和教育媒體，啟動全國教書育人楷模評選活動。

　　據(jù)介紹，全國教書育人楷模推選活動2019年已經(jīng)是第十屆，2019年的10位教書育人楷模，涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育，其中：男教師4人、女教師6人；年齡最大69歲、最小33歲；鄉(xiāng)村教師2人、少數(shù)民族3人。

　　賈利民

　　賈利民，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，河北省興隆縣六道河中學(xué)校長。他扎根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展成為全國課改訪學(xué)基地。他堅持以學(xué)生為本推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建了智慧素養(yǎng)教育、積分考核評價體系以及分層異動教學(xué)模式，探索解決教師職業(yè)倦怠和學(xué)生學(xué)習(xí)動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新獎。他創(chuàng)新教學(xué)路徑，主持了《英語四位一體教學(xué)法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。

　　曾獲河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者等榮譽(yù)。

　　許軍則

　　許軍則，男，漢族，1971年8月生，中共黨員，山西省長治市第二中學(xué)教師。他23年堅守在平凡教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，既做學(xué)生成長的引路人，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。他精研教法，在多年教學(xué)實踐中形成“高效課堂五步教學(xué)法”和“高中英文作文四步推進(jìn)法”等，獲得廣泛認(rèn)可。他寓教于樂，通過繞口令、劇本表演、經(jīng)典詩文賞析等豐富形式，打造精彩課堂，充分激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力，收效良好。他大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，組織豐富的課桌文化和課外活動，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　曾獲全國先進(jìn)工作者、山西省模范教師等榮譽(yù)。

　　封莉容

　　封莉容，女，漢族，1954年4月生，中共黨員，上海市宋慶齡學(xué)校校長、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長。40年來，她始終秉承宋慶齡同志的大愛情懷和“把最寶貴的給予兒童”的教育思想，把一生最美好的時光獻(xiàn)給了自己鐘愛的宋慶齡教育事業(yè)，不斷踐行著“為中華民族之復(fù)興，創(chuàng)辦世界一流教育”的初心和使命。她牽頭創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園，擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長之職，傾心盡智履行職責(zé)，立足中國，放眼世界，推進(jìn)教學(xué)試點(diǎn)改革。

　　曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、上海市特級教師、上海市教育功臣等榮譽(yù)。

　　張俐

　　張俐，女，漢族，1968年4月生，中共黨員，江西省南昌市啟音學(xué)校校長。她堅守特殊教育33載，熱愛特殊教育，服務(wù)聽障學(xué)生。她積極實施素質(zhì)教育，在教授文化知識的同時堅持對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)語訓(xùn)，通過大量一對一訓(xùn)練，不停地帶讀，演示口型、展示發(fā)音部位，全心全力幫助聽障學(xué)生發(fā)聲。她帶領(lǐng)全體教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制校本課程，使教學(xué)更契合學(xué)生需求。在她的帶動下，學(xué)校打造了“啟音模式”，形成了“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。

　　曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

　　桂衛(wèi)華

　　桂衛(wèi)華，男，漢族，1950年8月生，中共黨員，中南大學(xué)教授、中國工程院院士。他從教38年，提出“厚德博學(xué)、勤勉敬業(yè)、求實創(chuàng)新、研以致用”理念，始終把教書育人放在工作首位，培養(yǎng)了上百位碩士、博士、博士后，為我國自動化領(lǐng)域輸送了一批高層次人才。他以德施教，在學(xué)術(shù)上給學(xué)生以精心指導(dǎo)，極盡所能為學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，在生活上對學(xué)生關(guān)懷備至，一直資助貧困學(xué)生。他以至誠育人的理念和誠實為人、踏實做事的品質(zhì)，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了潛移默化的重要影響。

　　曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、湖南省十佳師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

　　范徽

　　范徽麗，女，漢族，1976年5月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)北海市機(jī)關(guān)幼兒園、北海市潿洲島幼兒園園長。她深耕幼教25載，從普通幼師到名園長，從繁華都市到偏遠(yuǎn)海島，始終如一，躬身踐履“呵護(hù)童真、激發(fā)童趣、追尋童夢”的教育理想與使命。她不畏艱辛，跨海支教，創(chuàng)辦海島第一所公辦幼兒園，讓海島的孩子幼有所育。她扎根海島，探索構(gòu)建“城鄉(xiāng)4+1”教育協(xié)同模式，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。她因地制宜，研創(chuàng)“海丫丫365成長行動”方案，陪伴幼兒快樂走向成熟的生命成長歷程，踐行幼有優(yōu)育的理念追求。

　　曾獲全國最美教師、國家級教學(xué)成果二等獎等榮譽(yù)。

　　李琳娜

　　李琳娜，女，回族，1960年6月生，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。從教30年，她視講臺如生命，積極探索高等教育和職業(yè)教育“最佳結(jié)合點(diǎn)”，推動商科類“六位一體”教學(xué)模式創(chuàng)新，打造綜合實訓(xùn)平臺和配套的“看、學(xué)、做、用、覺、悟”六度學(xué)習(xí)模式。她作為專業(yè)帶頭人，主持國家級精品課程和精品資源共享課建設(shè)。她極力拓展培育高素質(zhì)技能型人才渠道，創(chuàng)新性地將教學(xué)活動與公益活動、企業(yè)服務(wù)、精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，帶動多元合作育人，為海南電商扶貧、新農(nóng)村建設(shè)助力。

　　曾獲國家級教學(xué)成果二等獎、國家“萬人計劃”教學(xué)名師、全國職業(yè)教育先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

　　顧昌華

　　顧昌華，女，土家族，1964年6月生，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。她33年如一日，從書本到課堂、從課堂到田間，再從田間回歸課本，把農(nóng)作物病蟲害防治、食用菌生產(chǎn)技術(shù)等課程講得繪聲繪色，主持的“園林植物識別技術(shù)”成為國家級精品和精品資源共享課程。她作為專業(yè)帶頭人，領(lǐng)銜省級植物生產(chǎn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，創(chuàng)新“依季分項、雙境交替”人才培養(yǎng)模式，使設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)從院級重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展成省級示范專業(yè)和國家骨干重點(diǎn)專業(yè)。

　　曾獲國家“萬人計劃”教學(xué)名師、全國巾幗建功標(biāo)兵、貴州省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

　　拉姆

　　拉姆，女，藏族，1985年9月生，中共黨員，西藏自治區(qū)雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學(xué)教師。大學(xué)畢業(yè)之際，她得知高海拔牧區(qū)缺少教師，毅然放棄了拉薩優(yōu)越的條件，到藏鄉(xiāng)完小從教。她13年如一日，始終堅持正確的政治方向，用愛心幫助牧區(qū)學(xué)生改變生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，用耐心教會學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。高原長冬無夏，氣候嚴(yán)寒惡劣，她多方聯(lián)系愛心人士為學(xué)生捐款捐物。在全縣學(xué)校中，她率先組織開設(shè)興趣小組課程，豐富了學(xué)生校園文化生活。她通過周末為學(xué)生播放愛國主義教育影片，加強(qiáng)德育和愛國主義教育工作。她以“家長、學(xué)校共同辦學(xué)”理念，改變了家長對教育的認(rèn)識，深受家長和學(xué)生喜愛。

　　曾獲西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

　　王宗禮

　　王宗禮，男，漢族，1963年11月生，中共黨員，西北師范大學(xué)教授。他扎根西北，30年來一直奮戰(zhàn)在教學(xué)科研第一線，把教書育人當(dāng)作人生最大的樂趣，把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者當(dāng)作畢生使命。他專注教學(xué)，倡導(dǎo)和踐行問題導(dǎo)向式教學(xué)，給學(xué)生傳授知識、啟迪思維的同時，引領(lǐng)學(xué)生精神成長、完善人格，先后為本科生、研究生主講課程19門，培養(yǎng)碩士、博士研究生100余名。他潛心鉆研，以西北多民族社會為對象開展學(xué)術(shù)研究，提出西北民族地區(qū)“板塊式社會結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，為解釋西北民族地區(qū)政治穩(wěn)定和農(nóng)牧民政治行為提供了全新視角。

　　曾獲國家“萬人計劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才、甘肅省教學(xué)名師等榮譽(yù)。