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點讀筆與點讀機的區(qū)別
點讀筆和點讀機是一回事嗎？點讀筆和點讀機同屬于ELP（電子教育產(chǎn)品）家族，都是ELP技術不斷發(fā)展的產(chǎn)物。ELP的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個階段：復讀機、電子詞典、學習機、點讀機、點讀筆。從適用人群上來說，年齡段越來越�。粡氖褂梅椒ㄉ蟻碚f，越來越簡單；從包含的學科內(nèi)容上來說，從單一的外語學習（尤其是英語學習）向多學科門類發(fā)展。具體來說，點讀筆和點讀機的不同之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 外形不同
顧名思義，點讀筆的外形酷似稍粗的筆，比較小巧，而點讀機則要大一些，更像一臺小型的機器；
2、 使用技術不同
點讀筆使用的是目前世界上先進的光電識別技術，可以識別配套的有聲圖書上的“密碼”，進而發(fā)聲，在技術上，書和筆各占一半。點讀機的技術主要集中在機身，基本上和書沒什么關系；
3、 使用方法不同
點讀筆的使用方法是：到廠家指定網(wǎng)站下載聲音文件或者使用隨書光盤拷貝聲音文件到點讀筆中，打開配套的有聲圖書，輕輕點擊書本上的文字、圖畫等部分，即可發(fā)出聲音。
點讀機的使用方法則較為繁瑣，需要使用存儲卡等；
4、 適用人群不同
點讀筆是一種閱讀工具，它的適用人群完全取決于配套的圖書。目前，配套圖書主要集中在學前幼兒階段，因此家長為學前幼兒購買的比較多。但是隨著有聲圖書和出版社合作領域的不斷擴展，有聲圖書涵蓋的知識領域和年齡跨度也會隨之延展。
5、 發(fā)展前景不同
之所以說點讀筆和點讀機的發(fā)展前景不同，完全是由于二者的技術和使用上的便利程度決定的。我們都知道，幼兒使用點讀筆作為早教的輔助工具，是由于幼兒不識字、需要耳朵輔助學習；但是社會上還有一些人群，如老年人、視力較差或者沒有的盲人、肢體殘疾的殘疾人，這些人群同樣有學習的需要卻沒有可以靈活翻書和閱讀的身體條件，點讀筆和有聲圖書小巧易系攜帶、使用方法簡便易學掌握，正適合他們用作輔助閱讀的工具。
綜上所述，點讀筆和點讀機是不同的兩種工具。點讀筆是一種更先進的輔助閱讀工具，假以時日必然會成為ELP的主流產(chǎn)品。
點讀筆比較適合于孩子的早教/幼教。而如今2～8歲的孩子使用點讀筆來學習，不再是一件新鮮事了。點讀筆以其強大的教學功能和小巧方便的“體形”，贏得了不少家長和孩子的喜愛。但如何選購點讀筆，這確是一件讓家長和用戶傷腦筋的事兒，在此給大家以下選購建議：
一、選領先品牌
近年來隨著國內(nèi)制造業(yè)的興起，教育電子行業(yè)的硬件制造壁壘已經(jīng)不復存在，即點讀機、點讀筆等學習機類產(chǎn)品在硬件方面已經(jīng)很難分出高下，因此一些傳統(tǒng)的做MP3之類的小電子廠家也開始生產(chǎn)點讀機、點讀筆從而進入教育電子行業(yè)。但他們終究是半路出家，不是做教育的，其對教育電子行業(yè)的理解也是很有限的，很多東西只偷學到了皮毛而沒學到精髓，也就不能根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律來設計規(guī)劃產(chǎn)品，故其產(chǎn)品對孩子的學習幫助微乎其微，所以一定要選擇那些在教育領域有深厚積淀的品牌，如洪恩教育的朗讀者，諾亞舟的Q6等。
二、選點讀效果好的產(chǎn)品
“一定要采用真人發(fā)音而不是使用電腦合成的聲音，因為真人發(fā)音聽起來更自然、更標準、更清晰地道，更利于營造語言學習環(huán)境、培養(yǎng)孩子的語感，極大的促進孩子以后的語言學習”。故點讀機選購時一定要選點讀效果好、即發(fā)音標準的點讀機產(chǎn)品。
三、選系統(tǒng)完善的配套有聲讀物
配套有聲讀物是否完善，是否有持續(xù)的開發(fā)能力，也是選擇點讀產(chǎn)品的重要標準。如果配套教材不成體系，數(shù)量再多也沒有用，反而耽誤了孩子的時間。具體要看配套教材是否考慮了不同年齡段孩子的心理特點和接受能力，是否能把英語、識字閱讀、數(shù)學思維、百科認知等幼兒必備的教學內(nèi)容有機地結合起來，是否形成了一套完整的幼兒教育解決方案。這一點至關重要，目前市場上能做到這一點的產(chǎn)品還很少。
四、選高水平的增值服務
有聲讀物是教育產(chǎn)品，把產(chǎn)品買回家只是第一步，如何讓孩子在家更好地使用和學習，孩子學后是否有個良好的平臺，點讀筆的售后維修等問題都需要考慮。只有完善的增值服務才能幫助家長和孩子更好地使用該產(chǎn)品，為孩子打下堅實的基礎。
五、選適當價格
終于說到價格了，價格是如此之重要，但是可說的又是很少。我的建議是，不要買太貴的。雖然貴的的確好，不過，現(xiàn)實就是那么殘酷，一是大家的日子都不怎么好過，二是孩子的興趣通常都持續(xù)不了多久。買一個差不多的給孩子玩玩就行了。
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